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Une chronologie de l'évolution constitutionnelle du Canada
Une activité à utiliser avec le site Le Canada
en devenir
Guide de l'enseignant
L'histoire de la Constitution canadienne écrite est un processus
que l'on pourrait décrire comme évolutif. Parfois,
des événements dramatiques ont donné lieu à
des changements aux lois, qui ont à leur tour façonné
les événements ultérieurs. En fin de compte,
cela a mené à la Constitution dont jouissent aujourd'hui
les Canadiens. Cette activité donnera aux étudiants
l'occasion d'analyser des sources primaires (documents historiques)
et de tirer des conclusions à partir de preuves. Ils présenteront
leurs conclusions et participeront à une chronologie des
documents et des événements.
Sujet/niveau scolaire
Études sociales (Histoire) et Langues
15 ans et plus
Aperçu
Cette activité d'apprentissage permettra aux étudiants
de voir l'évolution de la Constitution canadienne en examinant
des documents historiques individuels et en répondant à
des questions. Il s'agit d'une activité de groupe avec discussion.
Toute l'activité devrait prendre trois ou quatre séances
d'une heure.
Remarquez que les sources utilisées dans NML peuvent
être imprimées à partir du fureteur puis photocopiées.
Résultats
(PONC, FEPA), Attentes (ON), Objectifs (QC)
Tableau indiquant pertinence au programmes
d'études - par sujet et province
Alberta
Colombie-Britannique et Yukon
Manitoba
Ontario
Québec
Saskatchewan
FEPA
PONC
Matériel/ressources nécessaires
Ordinateurs avec accès à l'Internet.
Cartes ou papier de couleur pour la ligne chronologique et fond
de papier.
Feuille de travail de l'étudiant
Grille d'évaluation proposée
Feuille d'extension de l'étudiant
Liens
Notre mémoire en ligne : Le Canada en devenir
http://www.canadiana.org/citm/
On peut trouver des ressources sur la rédaction de dissertations
dans l'unité Rédaction d'une dissertation
de NML :
URL :
http://www.canadiana.org/eco/lesson_plans/ francais/choixconc.htm
On peut trouver d'autres liens sur la Feuille de travail de l'étudiant.
Connaissances préalables
Les étudiants auront besoin :
-
de comprendre les symboles, les outils et les termes de navigation
Web, en particulier les outils utilisés dans NML;
-
de se familiariser avec les aptitudes de recherche et de présentation;
-
de posséder une compréhension élémentaire
de l'histoire du Canada, en particulier à partir du 18e
siècle.
Début de la leçon
Demandez aux étudiants quel est le problème le plus
important dans la gouvernance du Canada aujourd'hui. On compte au
nombre des possibilités le séparatisme, le régionalisme,
la division des pouvoirs entre les niveaux de gouvernement, etc.
Discutez :
Amenez-les à la conclusion que les problèmes auxquels
nous sommes confrontés aujourd'hui ont des racines profondes
qui remontent loin dans l'histoire.
Procédure
Étape 1
Distribuez les feuilles de travail de l'étudiant et présentez
aux étudiants le site Web Le Canada en devenir de
NML. Lisez l'exercice et discutez-en.
Étape 2
Attribuez à chaque groupe un document particulier à
lire et examiner. Ils peuvent consulter la documentation sur le
site de NML ou sur d'autres sites.
Étape 3
Les étudiants cherchent l'information nécessaire sur
chaque document. Ils devraient discuter de leurs réponses
et tenter de formuler des commentaires justes sur les documents.
On pourrait accorder des crédits supplémentaires pour
les commentaires qui ne sont pas spécifiquement indiqués
sur la feuille de travail de l'étudiant.
Étape 4
Lorsque toute l'information a été recueillie, rédigée,
examinée et imprimée sous forme d'épreuve finale,
les groupes devraient effectuer une courte présentation devant
la classe.
Étape 5
Les travaux devraient être rassemblés sur la ligne
chronologique. Tous les travaux peuvent être colligés
et utilisés pour la rédaction d'extension. Les étudiants
pourraient évaluer les travaux de leurs camarades de classe
dans une rubrique créée par toute la classe.
Sommaire
Consensus sur l'examen : Compte tenu de la situation et de la politique
actuelles du Canada, quel document a eu la plus grande incidence
sur :
Évaluation
Voir les critères d'évaluation
proposés.
Travail individuel/ supplémentaire
Organisez un débat : Compte tenu de la situation et de la
politique actuelles du Canada, quel document a eu la plus grande
incidence sur :
Les étudiants peuvent défendre leur document ou tout
autre document. Parvenez à un consensus et faites un vote.
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